به گزارش پایگاه خبری تحلیلی پژواک اقتصاد، حجت‌الاسلام سید محمود عرب با اشاره به ضرورت تحول در نظام آموزش‌های مهارتی اظهار کرد: آموزش زمانی ارزشمند است که آموخته‌های کارآموز بتواند در زندگی و معیشت او اثرگذار باشد و مسیر ورودش به بازار کار را هموار کند؛ در غیر این صورت، به‌تدریج انگیزه یادگیری کاهش می‌یابد و آموزشگاه‌ها با صندلی‌های خالی مواجه خواهند شد.
وی با بیان اینکه در عصر تحولات شتابان فناوری، برخورداری از مدرک آموزشی به‌تنهایی پاسخگوی نیاز بازار کار نیست، افزود: در انقلاب صنعتی چهارم، سرمایه انسانی به مهم‌ترین مزیت رقابتی کشورها تبدیل شده است و آموزش‌های مهارتی باید علاوه بر پاسخگویی به نیازهای امروز، برای مشاغل نوظهور و تحولات آینده بازار کار نیز برنامه‌ریزی کنند.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان قم تأکید کرد: همان اندازه که به توسعه دانش و پرورش نیروی فکری نیاز داریم، به تربیت نیروهای ماهر و پنجه‌های کارآمد نیز نیازمندیم و این مهم باید در بستر آموزشگاه‌های فنی و حرفه‌ای محقق شود.
اعتبارسنجی؛ فرصتی برای معرفی توانمندی آموزشگاه‌های آزاد
عرب با اشاره به جایگاه اعتبارسنجی در ارتقای کیفیت آموزش‌های مهارتی تصریح کرد: نباید این طرح را صرفاً مجموعه‌ای از سخت‌گیری‌ها، نظارت‌ها و مداخلات اداری تلقی کرد، بلکه اعتبارسنجی فرصتی برای شناسایی، معرفی و نمایش توانمندی‌های واقعی آموزشگاه‌های آزاد در سطح استانی، ملی و حتی بین‌المللی است.
وی افزود: یکی از دغدغه‌های فعالان آموزش مهارتی، فعالیت مراکز ضعیف و آموزش‌های غیرمجاز و غیراستاندارد است. اعتبارسنجی می‌تواند با ایجاد فضای رقابتی سالم و شفاف‌سازی کیفیت خدمات آموزشی، زمینه تقویت مراکز توانمند و کاهش سهم آموزش‌های فاقد استاندارد را فراهم کند.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان قم با تأکید بر اینکه رتبه اعتبارسنجی نباید صرفاً عددی ثبت‌شده در سامانه باشد، گفت: هدف ما این است که این رتبه به یک دارایی تجاری، سرمایه‌ای برای رشد و عاملی برای افزایش اعتبار حرفه‌ای آموزشگاه‌ها تبدیل شود؛ به‌گونه‌ای که ارتقای کیفیت آموزش، مستقیماً به افزایش اعتماد کارآموزان و توسعه فعالیت اقتصادی مراکز منجر شود.
از تأسیس شعبه جدید تا اولویت در حمایت‌های مالی و آموزشی
عرب با تشریح مشوق‌ها و فرصت‌های پیش‌بینی‌شده برای آموزشگاه‌های دارای رتبه مطلوب اعتبارسنجی اظهار کرد: تسهیل تأسیس شعب جدید، صدور مجوز تربیت مربی در رشته‌های مشمول، امکان مشارکت در طرح همنوا، درخواست مجوز هنرستان و تفویض برخی اختیارات در تأیید دوره‌های آموزشی از جمله ظرفیت‌هایی است که بر اساس ضوابط برای آموزشگاه‌های واجد شرایط در نظر گرفته شده است.
وی امکان برگزاری رویدادهای مهارتی با مجوز سازمان، تسهیل ارائه خدمات آموزشی در خارج از کشور و افزایش فرصت مشارکت در طرح‌ها و قراردادهای سازمان را از دیگر مزایای این فرایند برشمرد.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان قم همچنین با اشاره به ضرورت حمایت اقتصادی از آموزشگاه‌های توانمند افزود: خرید خدمات آموزشی، اولویت استفاده از ظرفیت مراکز دولتی در قالب قراردادهای آموزشی و بهره‌مندی از حمایت‌های مالی و اعتباری، از جمله زمینه‌هایی است که می‌تواند برای آموزشگاه‌های برخوردار از استانداردهای اعتبارسنجی فرصت‌های جدیدی ایجاد کند.
وی تأکید کرد: دولت باید در جایگاه تسهیلگر و حامی کسب‌وکارهای مهارتی ایفای نقش کند و علاوه بر نظارت بر کیفیت آموزش، زمینه ارتباط مؤثر آموزشگاه‌ها با صنایع، صنوف و بازار کار را فراهم سازد.
قم و قزوین، پیشگام اجرای طرح اعتبارسنجی
عرب با اشاره به تجربه کشورهای پیشرو در آموزش‌های مهارتی، از جمله الگوی آموزش دوگانه آلمان و برنامه SkillsFuture سنگاپور، گفت: بهره‌گیری از تجربه‌های موفق جهانی و حرکت به سمت نظام ارزیابی و اعتبارسنجی معتبر، ضرورتی برای ارتقای جایگاه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در کشور است.
وی با بیان اینکه استان‌های قم و قزوین به‌عنوان استان‌های پیشگام اجرای طرح اعتبارسنجی انتخاب شده‌اند، اظهار کرد: انتخاب قم برای اجرای اولیه این طرح، نشان‌دهنده ظرفیت بالای آموزشگاه‌های آزاد استان و توانمندی مجموعه آموزش فنی و حرفه‌ای در معرفی این ظرفیت‌ها در سطح ملی است.
مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان قم در پایان با دعوت از مدیران آموزشگاه‌های آزاد برای مشارکت فعال در اجرای این طرح خاطرنشان کرد: اعتبارسنجی را نباید یک دستورالعمل اداری دانست، بلکه باید آن را فرصتی برای تحول در جایگاه آموزشگاه‌های آزاد تلقی کرد. انتظار داریم فعالان این حوزه نه صرفاً به‌عنوان مجریان طرح، بلکه به‌عنوان شرکای اصلی این تحول در کنار اداره کل قرار گیرند تا تجربه موفق قم بتواند به الگویی برای اجرای اعتبارسنجی در سراسر کشور تبدیل شود.
